शिक्षा कार्यकारी आदेश में AI: आपको क्या जानना चाहिए
अप्रैल के अंत में, राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प ने अमेरिकी युवाओं को कृत्रिम बुद्धिमत्ता को गले लगाने के लिए प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से एक कार्यकारी आदेश पर हस्ताक्षर किए।
एआई कार्यकारी आदेश अमेरिकियों में एआई साक्षरता का समर्थन करने के लिए अमेरिकी सरकार को प्रतिबद्ध किया, एक राष्ट्रपति एआई चुनौती की स्थापना की, और एक एआई टास्क फोर्स बनाया, जिसके सदस्यों में शिक्षा सचिव और राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन के निदेशक शामिल हैं।
यहां कार्यकारी आदेश के कुछ पहलू हैं जो चर्चा करने के लिए प्रेरित कर रहे हैं।
शिक्षा कार्यकारी आदेश में एआई: एक स्वागत आश्चर्य
शिक्षा में एआई के उपयोग के अधिवक्ता कह रहे हैं कि एआई को कई वर्षों से शिक्षण में एकीकृत करने की आवश्यकता है, लेकिन कई इस घोषणा से अभी भी आश्चर्यचकित थे।
“के -12 स्कूलों में प्रौद्योगिकी के आसपास व्हाइट हाउस से बाहर आने के लिए-मुझे नहीं लगता कि हमने पहले भी ऐसा कुछ देखा है,” के संस्थापक और सीईओ एडिल खान कहते हैं मैजिकस्कूलएक एआई शिक्षण मंच। वह कहते हैं कि यह कदम समझ में आता है। “हम अन्य देशों को देश-व्यापी गोद लेने और विचारशीलता के मामले में इसी तरह की चीजों की घोषणा करते हुए देख रहे थे कि कैसे छात्रों और स्कूलों और शिक्षकों को एआई पर शिक्षित किया जा रहा था।”
जेरेमी रोशेल, लर्निंग साइंसेज रिसर्च के सह-कार्यकारी निदेशक अंकीय वादेसहमत हुए घोषणा का स्वागत है।
“हम कई वर्षों से शिक्षा में एआई के उचित जिम्मेदार उपयोग पर डिजिटल वादे पर काम कर रहे हैं, इसलिए इस मुद्दे पर राष्ट्रीय स्तर का ध्यान देखना अच्छा है,” वे कहते हैं।
चुनौती-आधारित सीखने पर जोर
कार्यकारी आदेश ने नए एआई टास्क फोर्स को एआई में छात्र उपलब्धि को प्रोत्साहित करने और उजागर करने के लिए एक राष्ट्रपति कृत्रिम बुद्धिमत्ता चुनौती के लिए योजनाएं स्थापित करने के लिए बुलाया। यह एआई समाधानों के साथ राष्ट्रीय चुनौतियों का समाधान करने के लिए सरकार, शिक्षाविद, परोपकार और उद्योग के बीच सहयोग को बढ़ावा देगा।
छात्र चुनौती में विभिन्न प्रकार के विषय, आयु और भौगोलिक श्रेणियां होंगी, और यह एआई कार्यकारी आदेश के तत्वों में से एक है जो रोशेल को विशेष रूप से दिलचस्प लगता है।
“हमने पहले चुनौतियां की हैं,” रोशेल कहते हैं। “यह एक बहुत ही प्रभावी तकनीक है कि लोगों को एक नए क्षेत्र में अत्यधिक व्यस्त रखा जाए, लेकिन यह भी उन्हें विकल्प दें कि वे इस पर कैसे पहुंचते हैं, वे किस पर काम करते हैं, और वास्तव में उनके सीखने को उत्तेजित करते हैं।”
वह कहते हैं, यह “वास्तविक स्कूल जिलों में छात्रों और शिक्षक क्या कर सकते हैं, इस आधार पर बार को बढ़ाने की वास्तव में अच्छी विशेषता है, क्योंकि अक्सर जब आप राष्ट्रीय स्तर के नजरिए से आते हैं, तो आप यह कम कर सकते हैं कि छात्र क्या कर सकते हैं।”
शिक्षक फ़ोकस
कार्यकारी आदेश AI उपयोग के आसपास शिक्षक प्रशिक्षण के महत्व पर जोर देता है। यह शिक्षकों के लिए एआई विवेकाधीन अनुदान कार्यक्रमों की प्राथमिकता और शिक्षा में एआई के प्रभावी उपयोगों पर अनुसंधान के लिए कहता है।
खान कहते हैं, “जिस तरह से कार्यकारी आदेश लिखा गया है, वह यह है कि यह एक जनादेश नहीं है। यह प्रोत्साहन और सिफारिशें हैं कि आप इस पर कैसे संपर्क कर सकते हैं, जिनमें से कई हम वास्तव में सहमत हैं।”
उन्होंने कहा कि इसमें यह विचार शामिल है कि शिक्षा में एआई के लिए, आपको अपने शिक्षकों के साथ शुरू करना चाहिए। “आपको उन्हें यह समझने में मदद करनी चाहिए कि तकनीक का उपयोग कैसे करें और इसे अपने काम में एक उपकरण के रूप में निपुणता के साथ उपयोग करें। और फिर एक बार जब वे ऐसा करने में सक्षम होते हैं, तो वे इसे छात्रों के लिए लाने और उन्हें जिम्मेदार उपयोग के मामलों के साथ लाने के लिए तैयार होने जा रहे हैं जो उनकी सोच को प्रतिस्थापित नहीं कर रहे हैं, बल्कि उन्हें अधिक रचनात्मक होने में मदद करते हैं।”
एआई साक्षरता सही हो रही है
कार्यकारी आदेश एआई साक्षरता के प्रचार के लिए कहता है, एक अवधारणा जिस पर हाल के वर्षों में बहुत चर्चा की गई है। खतरे, रोशेल कहते हैं, यह है कि एआई साक्षरता जैसे एक शब्द अलग -अलग तरीकों से परिभाषित हो सकता है।
“एक चिंता मेरे पास है, ऑर्डर के बारे में नहीं, बल्कि इस बारे में कि क्या हो सकता है, यह है, ‘आप लोगों को कुछ जानने का आदेश नहीं दे सकते,” रोशेल कहते हैं। “तो चीजों को अलग -अलग तरीकों से लिया जा सकता है, और वास्तव में बहुत तुच्छ, सतही हो सकता है, जैसे ‘ओह, मैंने एआई साक्षरता प्रशिक्षण किया। मैं कर रहा हूं। मैं उस पावरपॉइंट के माध्यम से बैठ गया,’ चेक, चेक।”
रोशेल का कहना है कि इस तरह का अनुपालन-एआई साक्षरता के लिए केवल शिक्षा को बदलने के लिए पर्याप्त मजबूत नहीं होगा। इसके बजाय, उन्हें उम्मीद है कि स्कूल और सरकारी नेता एक कठोर परिभाषा को अपनाएंगे जो एआई साक्षरता दिखती है जो शिक्षक और छात्र शिक्षा को सूचित कर सकती है।
उदाहरण के लिए, डिजिटल वादा ने एक साक्षरता की परिभाषा विकसित की है यह तीन स्तंभों पर बनाया गया है: समझ, उपयोग और मूल्यांकन। लोगों को यह समझना चाहिए कि एआई कैसे काम करता है, एआई का उपयोग स्वयं उत्पादक रूप से करने में सक्षम हो, और एआई आउटपुट का गंभीर रूप से मूल्यांकन करने में सक्षम हो। यह ढांचा एआई के उपयोग के आसपास कुछ खतरों और चिंताओं के खिलाफ गार्ड की मदद कर सकता है, और यह सुनिश्चित कर सकता है कि शिक्षकों और उनके छात्र एआई का सबसे अच्छा दोहन कर सकते हैं, रोशेल कहते हैं।
रोशेल कहते हैं कि एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में कार्यकारी आदेश का उपयोग करते समय, स्कूलों को इस बात में कठोर होना चाहिए कि वे एआई साक्षरता को कैसे परिभाषित करते हैं। “वहाँ मजबूत परिभाषाएँ और उदाहरण हैं, और एक राज्य या एक जिले के रूप में इस कार्यकारी आदेश को देखते हैं, उन्हें उन परिभाषाओं को देखना चाहिए-हमारे या किसी और के पास-उन्हें मार्गदर्शन करने के लिए कि यह कैसे उच्च-बार आकांक्षात्मक तरीके से करने के लिए, न कि केवल अनुपालन में या पाने के लिए।”
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